要实现数学课堂的激趣教学,就需要将学生学习数学的趣味性作为教学突破口。借鉴了部分儿童心理学知识,并以儿童心理和认知的发展作为主要参考依据,与实际经验相结合展开对教学课堂的激趣研究。在教学中,可以从直观操作、创设情境、纠错和成功感四个方面来激发儿童兴趣,促进学生学习数学趣味性的提高。
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