在调研国家教育信息化改革政策和高职院校资源共建共享实践的基础上，分析高职院校开展共建共享工作的时代契机，并遵循联盟机制的建立原则构建区域性共建共享机制的理论框架。研究认为，与跨区域高职院校数字化教学资源共建共享联盟相比，区域性共建共享联盟通过建立“区域共享、功能齐全”的在线智慧平台、创新“院校主导、分工明确”的长效运行机制、开展“渠道多元、类型丰富”的数字化资源建设，可形成行之有效的共建共享机制，满足区域高职院校同类专业相同课程的教学共性需求。
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