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摘要
在高中数学教学中，历来就有重视几何直观与空间想象的传统，到了核心素养的背景下，要培养学生的必备品格与关键能力，就必须对几何直观有新的理解和实践思路.从直观想象概念的角度来看，直观想象实际上是直观和想象两个概念的组合；从直观想象培养过程的角度来看，直观想象素养落地的过程，代表着教师的教学水准.直观想象归根到底是学生应当形成的素养，这个素养的养成过程中，学生是主体，而教师是提供帮助的组织者、指导者.只要教师设计出了符合学生认知需要的直观想象的培养过程，那么学生自然就会有一个准确的体验，体验的目的也会明确指向直观想象素养落地.
- 出版日期2022
