<正>在对小学科学课程进行开发和利用的过程中,一定要以小学生的性格特点和认知能力为出发点,且保证科学教学资源开发具有一定的目标性,以完成该目标为中心展开教学探究,才能更好地激发学生的学习兴趣,使学生积极主动地投入学习。本文对此做了深入的分析,阐述了课程资源的概念,介绍了课程资源的分类,并结合实际情况提出了小学科学教学中课程资源开发利用的有效策略。
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