有声思维最早被用来描述和研究人类对问题处理过程的认知演变,其能很直接地记录解题思路和处理方式。有声思维即人们在从事某项任务时随时随地说出头脑中的即时想法和全部信息,亦可以理解为行为人时时刻刻在用语音表述当时的思想状态。文章用有声思维来描述大学英语听说课中学生的认知过程,对比分析解题、思考和判断的过程,有助于进一步改善和优化听说教学方法,有利于学生英语综合能力的提高。
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