本研究结合幼儿园教育实践,通过实地观察、教师访谈等手段,研究分析了当前牧区幼儿园大班探究活动中教师言语指导行为的类型和特点,以及各类指导语运用的现状,得出影响教师指导语运用的因素。在此基础上,对教师本身言语策略运用进行反思,并提出一定的教育建议。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
