凯洛夫教育学对我国基础教育的影响原因与反思

作者：裴嵘军

来源：教育理论与实践, 2015, 35(17): 6-8.

• 凯洛夫教育学
• 中国基础教育
• 知识教学

凯洛夫教育学自新中国成立初期就一直影响我国基础教育阶段的学校教育,这从一定程度上缘于其与我国文化和教育特征相契合:国家本位的教育目的适应我国社会主义文化要求;教师主导适应我国国民个体意识的发展现状;教授知识符合国人对教育的普遍理解。然而,在知识经济的背景下,凯洛夫教育学在一定程度上却给我国基础教育造成了一定的不利影响,即过于注重知识教学导致基础教育价值歧化;教师"集权"不利于学生个性发展;学生自由的缺失不利于学生创造性的培养。适应文化发展趋势,在促进学生个人发展上做出变通,是我国教育发展的必然选择。

• 出版日期2015
• 单位太原学院