从课程思政的评价与质量保障入手,将定性研究与定量研究相结合,尝试构建由26项评价指标组成的具体的量化评价指标体系。结合教学实际情况,归纳课程思政评价步骤,以《职业生涯规划》课程为例进行初步研究探讨,以期为提高课程思政评价的客观性、可行性、科学性提供参考,不断提升课程思政的教学质量,达到更好的育人效果。
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