在科学课堂教学中,问题是教与学所关注的焦点,对问题的认识和理解,影响着学生学习的质量。科学教师既要理解科学课的"好问题"特征,又要认识"好问题"与"好思维"之间的关联,通过问题的优化促进学生思维的发展,提升学生的科学素养。
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