随着新课程改革的不断深入,数学教学越发强调培养小学生的动手操作能力,这是在充分洞察小学生的认知能力和认知特点的基础上提出的要求。但现下的动手操作活动仍存在一些低效、虚设的情况,教学时可以创设有趣好玩的操作情境,编排形象生动的操作内容,设置手脑并用的操作过程,充分激发学生的兴趣和思维。
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