意象是古诗词的细胞,在古诗词学习中具有核心意义,它可以提供儿童在现实生活中似曾相识并能引起情感共鸣的人、事、物、景,甚至是氛围和体验。在古诗学习中解读意象,编制的一本本《阅读地图》,便是学生沿着它攀登的"路线图",让语言文学的诗意本质在儿童的生活里涌现出来,彰显了儿童自由阅读的心态。
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