基于混合式培训模式的优势和高中英语读后续写题型对教师文学素养的要求，采用混合式模式开展了“指向读后续写的原著小说读写培训”。通过“平台预热研修—线下集中培训—校本+网络研修—总结、提升、推进”四段式实施路径，取得了较好的效果。但因该项目是自主选课项目，在评价方面有待改进。
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