<正>随着新课标的实施，地理实验教学越来越得到大家的关注和重视。在传统地理教学中，学生参与户外体验、课堂实验等活动的次数较少，学生主体地位不突出，实践能力的提升难度较大；课堂教学中的地理实践活动也因时间有限而通常只有成果展示，省略了学生动手参与的过程，或学生虽然参与但对地理实验过程的认识不够全面，思维拓展也受到影响。这些问题导致对学生地理实践力的培养只能停留在水平较低的层面，达不到较高的素养培养层面。
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