情景教学法在唇腭裂婴幼儿术后喂养中的应用

作者：郭媛; 舒茂国; 张军; 韩亮; 苏欣; 行倩

来源：中国医药导报, 2018, 15(07): 169-172.

• 腭裂
• 唇腭裂修补术
• 术后喂养护理
• 情景教学法

目的探究在唇腭裂婴幼儿术后喂养中采取情景教学法的应用效果。方法选取2015年1月2017年1月在西安交通大学第一附属医院整形科实施唇腭裂修补术的160例婴幼儿家庭作为研究对象,将其按照随机数字表法分为对照组和观察组,每组各80例,对照组采取常规术后喂养护理,观察组采取情景教学法喂养护理,比较两组并发症发生率、护理满意度等方面指标。结果观察组患儿家属在喂养注意事项、喂养方法、喂养时间等方面的喂养知识掌握度评分均高于对照组患儿家属,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组患儿的喂养依从性为96.25%,对照组患儿的喂养依从性为81.25%,观察组依从性显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组患儿术后并发症发生率为2.50%,对照组为11.25%,观察组明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组患儿家属总满意率为96.25%,对照组患儿家属总满意率86.25%,观察组明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论唇腭裂患儿在术后护理中采用情景教学法可以提高家属对喂养知识掌握度,有利于提高患儿喂养依从性,减少并发症发生,进一步提高患儿家属对护理服务满意度。

• 出版日期2018
• 单位西安交通大学第一附属医院