大学生二语自我、焦虑和动机学习行为的结构分析

作者：刘珍; 姚孝军; 胡素芬

来源：外语界, 2012, (06): 28-37+94.

• 二语动机自我系统
• 焦虑
• 动机学习行为
• 结构方程模型 L2 motivational self system
• anxiety
• motivated learning behavior
• structural equation modeling

本研究通过对706名非英语专业本科生和研究生进行问卷调查,探究中国社会教育情境下二语学习动机自我系统中的理想自我、应该自我、学习经历与英语焦虑、动机学习行为之间的相互作用。研究运用结构方程模型(AMOS 7.0)对假设模型进行了分析。拟合优度标准表明,模型的评价指标比较理想,结构模型信度可以接受。研究发现,模型中的变量都对英语学习动机行为具有显著影响;理想自我和应该自我这两种可能自我相互影响;学习者的动机学习行为受理想自我和应该自我激励程度越大,英语学习焦虑感就越强,应该自我对焦虑感的影响程度相对更大;积极的学习经历有利于降低英语焦虑感。

• 出版日期2012
• 单位华中农业大学