在全程育人、全方位育人的背景下，分析了网络信息安全课程的特点和课程思政教育目标，从教师思政教育意识的提高、利用信息安全事件案例、结合信息安全领域相关法律和应用心理学规律等几个方面探索课程思政的实现路径，为信息安全类课程的课程思政的开展提供参考.
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