以怎样的方式设计教学目标，反映了教师对课程的理解程度和教学能力。素养导向的思政课教学目标叙写须深化对教学的理解，更新教学观。作为教学的指引，教学目标有一致性的结构与要素，规定了教学应达到的水平与程度，其真正意义在于指导教学的发展性；思政课教学目标尤其要关注学生的生活经验和认知起点，实现差异性转化，在教学过程中不断发现其能力表现，引导其成长方向。这是教学目标的价值，也是课程的要求。
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