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摘要
高职学校教学中,课程空间教学是一项新颖且有效的教学模式,对提高教学质量和效率都有促进作用,教育信息化的不断改革和发展使得空间教学应用得到快速发展,然而融入系统的课程考核的空间教学实践却研究甚少。卡皮克"重复提取"理论的运用能有效促进空间教学实践,实验结论为:重复学习对延迟的回忆(一周后)没有效果,但重复测试则能在很大程度上促进回忆,提取是测试中的最为关键的环节,因此提取对巩固学习具有非常重要的促进作用。由此可见如何在课堂教学中运用好提取测试这一教学方式,成为了教师应该考虑和探索的问题。
- 出版日期2017
- 单位湖南交通职业技术学院
