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摘要
目的探讨基于问题学习（PBL）教学法与人文素质结合教育在老年临床技能教学中的应用效果。方法将64名医师按照随机数字表法分为研究组（PBL教学法与人文素质结合结合教育）与对照组（传统LBL教学法）,对比两组教学质量和效果。结果研究组理论知识测试成绩优于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）;研究组操作技能测试成绩优于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。结论在老年临床技能教学中,采用PBL教学法与人文素质结合教育的效果显著。
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单位佳木斯大学附属第一医院
