小学阶段学生的思维有一定发展，但在语文课堂学习中存在理解能力不足、专注力不够集中等不利因素，阻碍了学生的深度学习。在近几年的语文教学实践中发现，巧妙地使用思维导图，可以激发学生学习热情，提升学生的思维品质，打造高效的智趣课堂。本文结合统编教材三四年级课文，从引导有效预习、打造高效课堂、构建复习体系三个方面阐述合理使用思维导图，可以使课堂教学充满智趣，收到实效。
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