以听力及其学习策略为不同的视角,就民族地区TEM4过级率不高,尤其是听力的情况展开调查。结果表明:(1)学生对TEM4听力学习策略的使用频率都不高,介于中等水平;(2)社会/情感策略使用频率较低:其中学生学习合作意识以及知识联系性意识缺乏;(3)词汇及语音是学生TEM4听力中存在的两个主要障碍。
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