作者以概念隐喻理论为基础,主要采用定量研究方法,通过一项教学实验探讨隐喻策略的培养和发展与大学英语多义词教学效果之间的关系,实验结果肯定了隐喻策略的积极作用。因此,大学英语多义词教学应该以概念隐喻为理论导向重构学习者对于隐喻的认知,并有意识地培养和发展他们的隐喻思维,以取得更好的英语多义词记忆效果。
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