目的:研究不同性别、年级的新型农村中学生压力应对方式的差异,为新型农村中学高效开展心理辅导提供依据。方法:生在问题解决、退避两种应对方式的选择上存在极其显著的差异,求助、幻想两种应对方式的选择上存在显著差异。结论:在压力应对方式上,不同性别、不同年级的新型农村中学生差异均有显著性意义。
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