学习品质是儿童入学准备的重要领域,对促进幼儿现在和未来的学习发展具有非常重要的意义。美国新泽西州注重K-3阶段儿童学习品质的培养,提出不同年级儿童的预期行为及教师支持策略。借鉴美国新泽西州的经验,我国应加强学习品质培养的连续性,明确不同年龄段学习品质的预期行为,为儿童学习品质的发展提供保障与支持策略,进而促进儿童学习品质的持续发展。
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