在“基因重组”的教学中，教师让学生通过论证式微课进行自主学习，进一步推测、寻找证据、质疑和反驳，从而逐步解决前概念与新知识的认知冲突，形成正确主张。通过引入论证式微课，让学生自主模拟体验科学论证的过程，有助于学生形成科学概念，提升批判性思维能力。
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