导师制这种个别化教育思想在西方最早可追朔到古希腊苏格拉底的教育思想,在我国最早可追索到先秦私学。导师制有利于高校本科教学效果的提高,能全面提升学生的素质,它的实践需要通过规范化避免形式主义,且应从导师定位、评价制度、制度的灵活性等方面,对其进行本土化、本校化改进。
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