深度教学是我国课堂教学改革进一步深化转型的重要契机,而建构主义理论与深度教学的碰撞与交融,可以对当前基于核心素养的课堂教学改革产生一定的启发意义。本研究试图从建构主义的学习理论出发,审视当前深度教学的现状与问题,探讨建构主义学习理论与深度教学的传承与融合路径,以期对深度教学的实践予以借鉴和启发。
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