《英语课程标准》要求英语教师要面向全体学生,关注每一个学生的情感,使学生获得用英语解决实际问题的能力,为学生的全面发展和终身发展奠定基础。近几年,英语教学在我区农村得到了高度重视,学生的英语学习条件得到了较大改善,但由于种种原因,到了八年级,随着教材难度的增大,学生对教材的内容理解不了,学习动机不稳定,意志薄弱,自制能力差,方法不当等,学生的英语学习明显分化,且日趋严重,出现大量学困生,成为困扰教师、家长及学校发展的大问题,因此,解决这一问题迫在眉睫。
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