<正>高阶思维是高阶能力的核心,主要指创新能力、问题求解能力、决策力和批判性思维能力。它在教学目标分类中表现为分析、综合、评价和创造。为此在高中英语阅读教学中,教师应当从发展学生的高阶思维出发,设计出有效的课堂问题,提升学生的英语综合能力。一、从学生的分析能力出发设计问题在阅读教学中,为学生传授阅读技巧和关注学生思维发展的过程是非常重要的,这比单纯给学生解读文章更为重要。在对问题的设计中,主要可以通过转化问题来提高问题的层次,将学习的主动权交给学生。
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