《语文课程标准》中对低年级学生的朗读提出了具体的要求:学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学生从大量的朗读积累中掌握方法、认识规律、学会应用。根据低年级学生的实际情况和心理特点,教师应以激励评价为主,采用不同的朗读形式激发学生朗读的兴趣,使每个学生都能爱上朗读,积极主动的投入到有滋有味的朗读中去,真真切切的感受朗读的无穷乐趣。
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