改革后的大学英语四六级考试旨在更好地贯彻大学英语教学大纲,更全面客观地衡量学生英语水平,作为全国性重大考试,自然具有反拨效应。本文阐述其消极反拨效应,主要体现在报道分数意义不明确,写作的题目设置和评分标准两个方面。
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