本文从中小学语文教育,尤其是中学语文教育的现状出发,指出生成性教学课堂常见弊病,并分析这些弊病产生的原因,且分别从教学预设的理论诉求——重建以生为本的教育价值观,预设要有启发性、层次性、间隙性,以及在预设过程中教师所采取的具体措施等角度,来阐述让生成因预设而丰富的方法。
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