目的:探讨情境教学在高职母婴护理学中提高学生医德和综合素质的应用效果。方法:将学生进行分组,实验组采用情境教学法,对照组采取传统教学法,授课完成后统一进行理论考试和问卷调查,并进行比较。结果:实验组理论考试成绩和在评判性思维能力方面均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在母婴护理教学中融入情境教学,能明显提高学生的临床评判性思维能力,激发学习热情,有助于培养学生的医学人文精神,提高其医学人文素质。
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