评价是体育课程改革的重要内容之一，如何让学生的体育素养考核评价更趣味化、更合理化是需要教师解决和突破的问题。笔者经过两年的实践研究，将考核的内容进行情境化设置，明确考核目标、组织方法、活动要求等内容，让学生在特定的情境中完成任务，以综合评价学生的身体素质、体育精神、运动思维。文章以我校六年级的国家课程校本化的篮球教学内容评价过程为例，对我校体育改革项目组的研究成果进行阐述。
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