本研究依托思辨教学理念，以大学英语课程教学为例，探讨大学英语课程思政教学创新实践。研究基于全新版大学进阶英语某一单元教学课例，构建多元融合式思辨教学模式，开展教学行动研究并通过问卷调查、学生访谈、项目成果评析相结合的方式来探索教学效果。结果显示，多元融合式思辨教学实践有效提高了大学英语课程思政教学质量和效率，有助于学生思辨能力的培养，实现大学英语立德树人培养新时代人才的目标。
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