高阶思维是指发生在较高认知水平层次上的心智活动或认知能力,培养和发展学生的高阶思维是当今教育教学越来越重视的问题。而"问题链"的设置是发展高阶思维的关键,所以在物理教学中,可以通过巧妙地创设"问题链"来引导学生从问题到问题,从问题到超越,实现学生高阶思维能力的发展。本文主要探讨了通过巧设情境性、诊断性、迁移性、探究性的"问题链"来逐步促成学生高阶思维能力的教学策略。
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