探究教学是课程改革中提倡的一种新的教学方式,它有诸多价值诉求,主要源于教育观念转变的时代诉求、教育质量提升的现实诉求和学生学会学习的内在诉求。但探究教学在我国中小学并未深入且大范围推广开来,该教学实践发展"举步维艰",呈现实践的"形似神往"、开展的"稍纵即逝"等状况。由此,需要教育中渗透民主文化、教学中提升教师素养、课堂中创设基本条件和考核中转变评价理念,从而突破探究教学所面临的种种困境。
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