当前高年级语文课堂沉默现象堪忧,反思课堂教学中的倾听现状,明确交际性倾听的内涵,创造实施交际性语文新课堂策略,在师生、生生之间建立互动关系,主动体验他人的"主体性",并积极创设以"倾听"为中心的教室,对改变传统语文课堂话语操控式的倾听方式,扭转语文课堂沉默现象,重新构建互动交流、和谐共生的语文新课堂有重要意义。
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