奥苏贝尔指出,学习者的认知结构是影响有意义学习的发生与保持的关键因素,学习需要从学习者原有认知结构的相关因素出发,新的知识与原有认知结构进行融合,才能达到有意义学习。因此,学习者认知结构的分析,决定着学习者意义建构的成功与否,是教学设计的重要环节。教师在分析学习者认知结构的基础上,探讨合理教学策略的选择。
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