第二课堂对文科大学生综合能力的培养具有重要的意义。但由于农业高校及文科大学生自身的一些特点,使得他们的第二课堂活动中存在专业教师指导少、参与的受控性、内容的局限性、环境的局限性等不足。本文分析了农业高校文科大学生第二课堂的现状及影响其开展的有利因素,并提出了相应的对策及建议。
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