以高中数学优质课和常态课为研究对象,以改进型弗兰德斯互动分析系统(iFIAS)为研究工具,从课堂教学结构、师生问答特征、教师教学风格三个方面对二者的师生互动行为进行对比研究。基于对比分析的结果,对高中数学课堂师生互动的特征进行归纳总结,并提出相应的优化策略。
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