<正>教育科研课题的本质是解决教学问题,提高教学质量,为教学服务,为学生发展服务。然而,一部分教师谈到课题研究就"望而生畏",乃至"望而却步"。究其缘由,大多认为自身科研能力有限、一线教学工作繁忙、研究必须科学严谨等,从而造成害怕课题研究的心理。教学管理者如果能够引导、组织教师"阶梯式"开展课题研究,势必能在一定程度上解决这个问题。笔者所在学校以
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