CBL联合PBL教学法在妇产科实习教学中的应用研究

作者：宋花蕾; 刘艳妮; 张先娟; 李友瑞^*

来源：中国继续医学教育, 2021, 13(13): 28-31.

• 妇产科
• 教学模式
• CBL
• PBL
• 传统教学
• 实习教学
• 教育

目的探讨CBL(case-based learning)与PBL(problem-based learning)联合教学法在妇产科教学中的应用效果。方法选择90名医学本科生作为研究对象,将其随机分为观察组与对照组,每组均45名。观察组采用CBL联合PBL教学法,对照组采用传统教学法,比较两组学生的教学效果。结果观察组学生在期末考试主观题得分(46.93±2.45)分明显高于对照组学生(40.89±4.13)分,差异有统计学意义(P <0.05)。调查问卷结果显示,观察组认为本组老师所采用教学方法在提高学习效率、开阔知识面以及团队合作方面优于对照组,差异具有统计学意义(P <0.05)。结论 CBL联合PBL教学模式应用妇产科教学中,可提高教学质量,取得满意的教学效果。

• 出版日期2021
• 单位滨州医学院附属医院