拖堂是日常教学中的常见行为。从根本上看,作为跨越教学时间界限的拖堂并不只是技术性缺失的问题,本身还将面临着伦理质疑。从拖堂体现的师生时间之争内涵来看,教学中的拖堂行为主要有违背公正、自由、尊重的伦理风险。为此,教师应对教学拖堂中伦理质疑的主要措施分为两个层次,首先在观念上教师应该树立良好而规范的师生观和生命自觉意识,其次在行动上针对不得不延长教学时间的事实应采取商讨性和补偿性措施。
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