在参阅中外相关研究以及与研究对象深度访谈基础上,对当前女大学生体育课程学习中出现的消极行为进行分析,并获得结果:形成消极行为的相关因素主要由1个主范畴因素、3个副范畴因素(个体、客体、环境),9个初始范畴因素(生物性特征、情感特征、成效特征、去个性化特诊、教师形象与素养、教学过程、关联群体、自然环境、社会环境)组成,同时对各范畴影响效果进行评估。消解这种消极行为可以通过个体干预、组织干预、教学设计优化、多方联合控制等途径实现。
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