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摘要
该文实证研究探讨了不同类型的纠正性反馈(Corrective Feedback, CF)在完成时习得中有效性的研究,并重点比较了重述、元认知以及两种类型的混合运用对高低水平两个维度的学习者在完成时习得上的影响。研究显示，测量时间和反馈措施之间无交互效应，对高低水平学习者来说，四种反馈措施均有效，单一反馈措施和混合反馈措施之间无显著差异，两组混合运用之间也无明显差异，说明重述和元认知实施的先后顺序对完成时的习得并无影响，延时效果总体良好，但是重述反馈对低水平学习者来说，延时效果不佳，对高水平学习者并无此影响。
- 出版日期2023
- 单位湖北科技学院
