汉语能力薄弱，英语和计算机应用能力不足，学习动机受内部影响较小，学习策略知识贫乏等因素是少数民族大学生主要的学习障碍。普通高校应立足于本校的实际情况，将帮扶的重点放在双少学生群体。构建内外联动的少数民族学生学业帮扶模式可以从搭建多元展示平台，校内全面铺设WIFI，开设专门的汉语选修课，适当放宽低年级学生课程考核标准，精心设计专业实践环节六个方面入手。
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