当前，翻转课堂在教学领域得到了广泛应用，但更多是停留在浅层学习、低阶和中阶思维的培养，需要改进教学设计，付诸以情感劳动，促使学生主动学习和深度学习。本文在高阶思维框架和深度学习框架指引下，设计了情感劳动视域下的高阶和深度学习翻转课堂教学策略，在“Spark架构应用”大数据课程践行，根据内容难度层次性，分别设计不同的深度学习目标，通过目标的达成，渐进式培养学生的高阶思维能力，促成学生核心素养养成。
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