将"合作学习"理论运用于大学英语写作教学,可以明显改善教学氛围,将"学生写作——教师纠错——学生修改"这一模式转化为学生积极参与、互动讨论学习的方式,从而在微观角度(如语法、构词、句型)及宏观角度(如段落组织,篇章结构)同时提高学生的写作水平。该文针对我院大学英语B班学生实际情况,结合笔者在教学中的实践经验,试析在写作中引入合作学习理论大面积提高学生英语写作水平的可行性及有效性。
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