基于情感过滤假设理论探究父母关爱学生这一因素与民族地区初中留守生英语学习兴趣的关系进行分析;以求改进当前教学中"重知识、轻情感"的教学现状,从而达到"以情促教","知"、"情"合一的理想教学状态;提高留守学生的英语学习兴趣。
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